Mi az a „virtuális autizmus”?

A „virtuális autizmus” kifejezést először Marius Teodor Zamfir román kutató használta, aki összefüggést talált a napi több mint két órás képernyőidő és az autizmushoz hasonló tünetek megjelenése között kisgyermekeknél. A jelenség lényege, hogy a gyermekek agya a képernyőkön keresztül kapott ingerekre adaptálódik, miközben a valós világból származó szociális és szenzomotoros ingerek hiányoznak. Ez a fejlődési egyensúlyhiány vezethet olyan viselkedésformákhoz, amelyek hasonlítanak az autizmus spektrumzavar tüneteire.austinpublishinggroup.com

Kutatási eredmények a témában

Számos nemzetközi tanulmány vizsgálta a korai képernyőhasználat és az autizmushoz hasonló tünetek közötti kapcsolatot:

• Egy francia tanulmány szerint a napi több mint négy órás képernyőidő 0–3 éves korban összefüggésbe hozható az autizmushoz hasonló viselkedésformák megjelenésével. (Lippincott)

• A JAMA Pediatrics által publikált japán kutatás megállapította, hogy az egyéves korban mért hosszabb képernyőidő hároméves korban magasabb autizmus diagnózis arányhoz vezethet. (Mad In America)

• Az American Academy of Pediatrics hangsúlyozza, hogy bár a képernyőhasználat önmagában nem okoz autizmust, a korai életkorban történő túlzott képernyőidő összefüggésbe hozható az autizmushoz hasonló tünetek megjelenésével.

Hogyan ismerhető fel a „virtuális autizmus”?

A „virtuális autizmus” tünetei hasonlíthatnak az autizmus spektrumzavar jeleire, de fontos különbség, hogy ezek a tünetek a képernyőhasználat csökkentésével és a szociális interakciók növelésével jelentősen javulhatnak.

A gyakori tünetek közé tartozik:

• Beszédkésés vagy kommunikációs nehézségek

• Figyelemzavar

• Szociális visszahúzódás

• Érdeklődés hiánya a környezet iránt

Mit tehetnek a szülők?

A szakértők a következőket javasolják a „virtuális autizmus” megelőzése és kezelése érdekében:

1. Képernyőidő csökkentése: Kerüljük a képernyőhasználatot két éves kor alatt, és korlátozzuk napi egy órára az idősebb gyermekek esetében.

2. Szociális interakciók ösztönzése: Töltsünk több időt közös játékokkal, beszélgetéssel és olvasással.

3. Környezeti ingerek biztosítása: Biztosítsunk változatos, valós világban szerzett tapasztalatokat a gyermek számára.

4. Szakember bevonása: Ha a tünetek fennállnak, forduljunk gyermekpszichológushoz vagy fejlődésneurológushoz.

Összegzés

A „virtuális autizmus” jelensége rávilágít arra, hogy a korai életkorban történő túlzott képernyőhasználat negatívan befolyásolhatja a gyermekek fejlődését. A szülők és nevelők felelőssége, hogy tudatosan szabályozzák a képernyőidőt, és ösztönözzék a valós világbeli interakciókat a gyermek egészséges fejlődése érdekében.

Nyitókép forrása: Freepik.com