A kisgyermek nem rögtön dallamot játszik egy hangszeren. Először kísérletezik: megüti, megrázza, megérinti, figyeli a hangját. Talán úgy tűnik, hogy csak zajt csap, pedig közben fontos tapasztalatokat szerez. Hiszen járni sem úgy tanul meg, hogy egyik napról a másikra szaladni kezd. Először feláll, lépeget, elesik, majd újra próbálkozik. A hangszerekkel való ismerkedés is hasonló folyamat.

Élményből tanulás – így vezethetjük be gyermekünket a hangszerek világába

A játék nem a tanulás ellentéte

Kisgyermekkorban a játék a tanulás egyik leghatékonyabb formája. Egy dob, csengő, xilofon, metalofon, esőbot megszólaltatása közben fejlődik a gyermek figyelme, hallása, mozgáskoordinációja és ritmusérzéke. Megtapasztalja a halk és hangos, a gyors és lassú, valamint a magas és mély hangok közötti különbségeket.

Ezeket azonban nem tananyagként mutatjuk nekik, csak játszunk. Sokkal többet ér, ha közös élménnyé tesszük őket. Játszhatunk visszhangjátékot, amelyben a gyermek megismétli az általunk játszott egyszerű ritmust. Kísérhetünk mondókát dobbal, kereshetünk halk és hangos hangokat, vagy felváltva válaszolhatunk egymásnak két különböző hangszerrel. Játszatunk a tempóval, amit különösen szeretnek a gyerekek, főleg, ha mozdulat vagy mozgás kíséri. 

Így a gyermek észrevétlenül jut el az élménytől a megértésig, később pedig akár a tudatos hangszertanulásig.

A hangszer mint kapcsolatteremtő eszköz

A közös zenélés valódi minőségi idővé válhat, mert jelenlétet kíván. Ilyenkor nem az számít, hogy hibátlan-e a ritmus vagy felismerhető-e a dallam. A lényeg az egymásra figyelés, a közös felfedezés és az öröm.

A hangszer sokszor olyan gyermekeket is megnyit, akik egy új közösségben még visszahúzódóbbak. Először csak figyelnek, majd megérintenek egy hangszert, később már önállóan is megszólaltatják. Egy jól megválasztott gyerekhangszerrel gyorsan sikerélményhez jutnak: nekik is megszólal, sőt a szülei büszke mosolyát láthatja közben, ezáltal is megtapasztalják, hogy képesek hatni a környezetükre.

Ez erősíti az önbizalmukat és a kezdeményezőkészségüket. Az első siker pedig újabb kíváncsiságot ébreszt: ha már megszólalt a csengő, vajon milyen hangja van a dobnak, a kalimbának vagy a xilofonnak?

Nem teljesítmény, hanem kíváncsiság

A korai hangszeres ismerkedés célja nem az, hogy minél hamarabb kis zenészt neveljünk. Sokkal inkább az, hogy a gyermek számára a zene örömöt, biztonságot és önkifejezési lehetőséget jelentsen. Ehhez olyan eszközökre van szükség, amelyeket életkorának megfelelően, önállóan is sikeresen meg tud szólaltatni, természetesen felnőtt felügyelete mellett. 

Egy hely, ahol a zongorát is birtokba lehet venni

Erre a szemléletre épülnek a Zenén innen, mesén túl zongorás foglalkozások is. A közös éneklés, a zenés játékok, a mozgás és a hangszerek segítségével hidat szeretnék képezni a legelső zenei élmények és a későbbi hangszertanulás között.

A Gyerekhangszer webshopba pedig olyan, általam válogatott hangszerek kerülnek, amelyek nem csupán szépek vagy érdekesek, hanem valódi közös játékra, felfedezésre és zenélésre hívják a családokat.

Mert a zenei nevelés nem az első zeneórán kezdődik, hanem annál az első közös hangnál, amelyre gyermekünk kíváncsian felnéz, majd azt mondja: „Még egyszer!”

M. Sas Gabriella
zongoratanár
Zenén innen, mesén túl alapítója (www.zeneninnenmesentul.hu)
Gyerekhangszer Kft. ügyvezető igazgatója (www.gyerekhangszer.hu)

Szponzorált cikk (x)
A képek forrása: www.zeneninnenmesentul.hu, www.gyerekhangszer.hu